職校畢業可考編，職業教育能否迎來春天？

鞠恒君

近日，人力資源和社會保障部印發《關于職業院校畢業生參加事業單位公開招聘有關問題的通知》，要求事業單位公開招聘要樹立正確的選人用人理念，要破除唯名校、唯學歷的用人導向，切實維護、保障職業院校（含技工院校）畢業生參加事業單位公開招聘的合法權益和平等競爭機會。

此文件一出，令人振奮，職業教育將由此迎來真正的發展機遇。一紙通知，是否能讓職業教育迎來春天？

眾所周知，通過中考，學生進行了第一次“分流”，其主要評判依據是中考成績。中考過后，部分學生升入高中，有繼續接受高中文化教育的機會，且有升入更高層次院校學習的機會，而部分學生則升入職業學校就讀。雖然職業學校也有繼續進入更高層次學校就讀的機會，但長久以來，讀職高似乎是“洪水猛獸”。多數人認為，讀了職業學校，就意味著與“低學歷”為伍，甚至認為職業學校沒有發展前途，學不到東西。這無異于是對職業教育的異化，很多人認為職業學校畢業生就只能干體力活，難登大雅之堂。

存在這種觀點，一方面，是“勞心者治人，勞力者治于人”的錯誤價值觀使然，認為職業學校畢業生學習成績不理想，其他方面也不會強，只能從事體力活，無法出人頭地，存在感較差。另一方面，是“唯學歷論”觀點作祟。很長一段時間以來，用人單位在招聘員工時，開出的學歷條件越來越高。如某地在招聘廁所環衛工時，學歷要求是“全日制本科及以上”，也不管專業是否對口，似乎有了學歷這個“硬門檻”，招聘人員就一定能勝任崗位。長久以來，學歷是個敲門磚、上車票，沒有學歷，寸步難行，但學歷是否真的就等同于學力呢？其實不然，當前的高中教育很大程度上依然帶有很深的應試教育烙印，能夠考上大學的也不一定都是綜合能力強的，“高分低能”的大有人在。因此，學歷并不能和學力等同。作為勞動者，職校畢業生應該享受大學畢業生同樣的尊崇感。

以學習成績、考試分數來衡量一個人的能力高低，實際上是“盲人摸象”。成績和分數僅僅是極小的一個維度，尤其是在工作崗位上，實際的動手能力、創新精神、團隊協作，絕非“高分”就行。對職業教育畢業生求職設限添障，這是對勞動者的不尊重。

當下的職業教育，并非是部分人眼中的“流水線上的工人”制造者，職業學校畢業生不乏“國之重器”的研發者和制造者，他們在崗位上兢兢業業、任勞任怨。此次國家發出職校畢業生可考編的通知，倒逼職業學校在職業教育中重視文化知識的傳授，更重要的是釋放出“讓每一位勞動者都能享受公平的就業機會”的信號，讓學力與學歷并駕齊驅，才能讓職業教育迎來真正的春天。